企业引入e-Learning后，接下来其中一项长期的任务便是不断丰富LMS中的学习内容。通常基于某一个重要目标的考虑，例如为了宣传推广或是教学目标的需要，要将某些课程做成精品课件。精品课件一般具有专业的知识体系和教学手法，紧扣成人电子化学习的特点，使学员获得更好的e-Learning学习体验和更大化学习效果。这样一个课件涉及多方面的专业知识，对于领导e-Learning项目的部门来说是一个巨大的挑战，我们如何应对这类精品课件所带来的挑战？在这里我们从一个e-Learning内容项目领导人的视角出发，介绍精品课件开发过程中需关注的要点和环节。

    在处理flash课件进行scorm标准处理时，出现了无法发布swf的情况，于是google，找到以下解决方法，不知道可行否！

    在flashcs3中发生了意见匪夷所思莫名其妙的事——按ctrl+enter测试影片时，先是显示”正在导出Flash影片”，几秒过去，导出影片窗口消失，再无下文了 ，没有任何提示、报错，

        今天去上海通用别克4S店做我的汽车保养，刚好接待我的客户经理在进行e-leanring培训，出于职业的敏感，我很好奇，就跟她交流了起来。

1、你们学习是为了什么？

答：准备升级为铜牌资格！

2、那你们有几个级别呢？是不是还有银牌，金牌？

答：是的，而且跟自己的待遇挂钩！

1、scorm标准目前最常用的版本是什么？

scorm标准目前最常见的也是最常用的是两个版本，一个是scorm1.2，一个是scorm2004，当然目前的稳定结构应该说是scorm1.2，2004的标准从开始到现在为止经历了SCORM 2004 1st Edition,SCORM 2004 2nd Edition,SCORM 2004 3rd Edition以及目前正在修改和完善的SCORM 2004 4^th Edition，从scorm标准的发展来看，一般的使用或者说开发平台的时候建议先使用scorm1.2，因为1.2是相对稳定的，也许2004还会出第五版或者更高的scorm2.0.

内容聚合架构–Content Aggregation

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        在超本文（hypertext）中，文字的呈现不同于传统的书籍以线性的模式来铺陈，而是经由系统在文字上所设定的点（node）来连结超本文中所提供其它的文字，学习者可以经由所设定的点以及连结（link）来检索所需要的数据，在超本文课程中，一般而言，一个信息点指的是一个画面，连结指的是从一个画面到另外一个画面的连接（林纪慧，1998）。

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解析过程中由于要和树控件相结合，故在DOM解析的同时要对树控件节点进行创建，也就是XML 的DOM 解析要与树控件的更新同步进行，解析过程的核心算法如下：
LoadXMLToTree(CXmlNode xmlNode, HTREEITEM hParentItem)
{
if (xmlNode.IsNull()) return;//判断节点是否为空(递归终止的条件)
HTREEITEM hItem;//定义树控件的临时节点
CString xmlNodeName = xmlNode.GetName();//获得XML文档DOM 树当前节点的名字
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数字教材之设计对于数字学习之成败具有决定性之影响，教材之设计，则又必须回归到教学设计。不论是传统学习或是数字学习教学设计都是同样的重要，教学设计协助确保整体课程与教学质量，尽管数字学习导入了许多信息科技，然而学习（learning）才是主体，数字（e）只是工具。

1. 控制模式（Control Mode）
2. 顺序规则（Sequencing Rules）
3. 限制条件（Limit Conditions）……

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