【邹景平】SCORM与教材开发

最近，国内很多人都对如何开发符合SCORM规范的教材有兴趣，也有读者来信问我「在网络教学产品要符合SCORM的条件下，作为一个教学设计者，到底要如何配合设计呢？」

　　其实无论国内外，符合SCORM1.2规范的教材都很少，即使美国也都不到百分之五，何况SCORM还是个不断变动的标准，最近IMS公布简易串序(Simple Sequencing)规范草案，并寻求修正意见，这是教材设计上非常重要的一环，它的目的是依据学习者的学习状况来机动串连教材，而设计者都必须依据IMS规范指定的规则，来撰写判别和指引教材组件间的串序动作。

　　目前，ADL的串序应用小组正在实做此程序，预料今年会纳入SCORM新的1.3版本中，届时将是一个比较稳固的版本，在此架构上来选择教材开发工具，实验试做出来的新教材，才比较能展现弹性教学的精神。

　　而美国ADL在佛罗里达州成立的联合协作实验室(Joint CoLab)，致力于可再用教材的研发与指导工作，网站上(http://www.jointadlcolab.org/v2/index.htm)提供了相当多的参考资料，目前这些资料都还是工作手稿，预期下半年才会有正式版本提出。

　　一定有人会很着急的问：「难道我们只能静观其变吗？」，其实不然，在我们要实验做出新产品前，最好能对它的运作先有些体验，美国德州农工大学的钟思博士(Edward R. Jones)，去年夏天接受委托计画，依据SCORM的要求，开发出一套SCORM自学教材(http://www.scorm.tamucc.edu/scorm/home.html)，免费供人下载和使用，虽然使用者界面不是很友善，但内容详实深入，且说出了他第一手的开发心得，和使用SCORM1.2所受到的限制，建议大家上网亲自体会一番。

　　要做到SCORM相符的教材，也有不同的层次，最简单的是加上简易XML包装，使它能在不同的学习管理系统上执行，第二个层次是加上必要的元数据描述，使得素材和学习组件都能达到再用功能，目前有很多工具都能达到此功能，只是好不好用而已，像微软的LRN3.0，英国爱丁堡大学的EC-Pac等，都是可从网络下载的免费软件。

　　再上一个层次，就牵涉到教材与学习管理系统间的对话模式，从教材开发者的角度来看，究竟要取得哪些学习者资料？要记录哪些学习者状况与成果？要判断哪些状况，以进行下一步骤的学习？要提供哪些判断串序的规则？这是最难的一层，也需要新的设计思惟，刚好是目前SCORM尚未完善之处，那就别提是否有工具可使用了！

　　一般而言，若要教材设计者自己写程序代码，是太苛求了，所以需要教材编辑系统提供设计好的样板模式，供开发者使用，教材设计者最重要的是充分领会SCORM的精神，而非SCORM的细节，目前最好使用现成工具来作小规模实验，等有所体悟后，才进行大规模的制作。

　　无论SCORM再怎么翻修，元资料定义的部份已经是IEEE通过的标准，大改的机率非常小，可以先从这部份着手，将来软件代理人技术成熟时，仍然能派上用场。

　　至于弹性学习那是教育者的理想，实际生活里的需求真有那么迫切吗？我个人相当怀疑！由于人类身为万物之灵，本身就能自动调整学习进度，哪须完全由机器代劳？

　　若从80/20定理来看，我认为百分之八十的教材大概只需要简单的串序即可，如今SCORM越走越复杂，会不会有违初衷？

　　英国Ovum的专家说，标准越复杂，需要的研发人员就越多，对大厂就越有利，像微软、IBM这些大厂，他们巴不得标准越复杂越好，而小厂商则希望标准尽量单纯，但标准太简单的话，涵盖面不足，厂商就会衍生出一些专属功能，如何拿捏标准的繁简，就看ADL的智能了！